أثر تطبيق القاعدة النورانية في تحسين المهارات القرائية والمهارات الكتابية لدى طالبات المدارس ومراكز التحفيظ بمحافظات غزة

هدفت الدراسة معرفة أثر تطبيق القاعدة النورانية في تحسين المهارات القرائية و الكتابية لدى طالبات المدارس ومراكز التحفيظ بمحافظات غزة، تكونت عينة الدراسة من (120) طالبة بواقع (30) تجريبية وضابطة في مراكز التحفيظ والمدارس تم اختيارهم بالطريقة القصدية من مدارس الوكالة ومراكز التحفيظ بغزة، وتمّ بناء اختبار لمهارات القراءة والكتابة لمعرفة أثر تطبيق الطريقة النورانية على تحسين تلك المهارات لدى طالبات الصف الثاني وأقرانهن من طالبات مراكز التحفيظ، أظهرت النتائج: بناء قائمة بالمهارات القرائية والكتابية لطالبات الصف الثاني مع أقرانهن من طالبات مراكز التحفيظ، وكذلك وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن القاعدة النورانية وأقرانهن في المجموعة الضابطة اللاتي لم يدرسنها بالمدارس في الاختبار البعدي للمهارات القرائية والكتابية لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج: وجود فرق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن القاعدة النورانية وأقرانهن في المجموعة الضابطة اللاتي لم يدرسنها بالمدارس في الاختبار البعدي للمهارات القرائية والكتابية لصالح المجموعة التجريبية، ويوصي الباحث ضرورة الاعتماد على القاعدة النورانية كطريقة تدريسية لتدريس القراءة في المراحل الأساسية في جميع مديريات التربية والتعليم ومراكز التحفيظ.